为进一步推进我校学风建设研究，切实加强学风建设工作，10月26日上午，校辅导员联谊会举行系列讲座第五讲，由校党委副书记徐涌金就学风和学风建设以及学风建设研究问题作了专题讲座。辅导员联谊会各协作组导师、组长、学风建设分会会员以及思想政治教育学科研究生参加了讲座。 　　讲座中，徐涌金副书记首先向大家详细阐述了学风的内涵，学风的外延，学风的结构，学风与高教发展的关系、与教育质量的关系和与教学改革，学风的地位和学风的现状。他强调，高校学生的学风是高校学生在从事以优化知识结构、提高综合能力、增强综合素质为目标的学习过程中所呈现出相对稳定而持久的风气和氛围，是高校学生学习总体风貌的内在精神和外在表现。 　　针对学风建设问题，徐涌金指出，高校学生学风建设是高校根据学生学风的特点、形成规律和建设目标进行有目的、有组织、有计划地对在校学生的学习价值取向、治学精神、学习态度、学习纪律和学习考核诸方面施行的思想政治教育活动和日常管理活动，是融思想政治教育与学生日常管理于一体的系统工程。我校学风建设的目标是：弘扬“精思国计，细量民生”的校训；倡导“严格严谨，求实求新”的校风；营造“尚德乐业，博学善教”的教风；形成“励志笃学，求真诚行”的学风；追求“会学、乐学、勤学、善学、恒学、优学、劝学、导学”的效果；实现“内因激发、外因引导、逐级示范、系统联动”的学风建设良性循环。我校学风建设的具体思路是：以教师为主导，以学生为主体，以三自为载体；以校训导学风，以校风促学风，以教风带学风；以教育为基础，以管理为手段，以制度为保障；以寝室为支点，以班级为重点，以院系为单元；以知识为基础，以能力为主干，以素质为核心；以会学为前提，以勤学为导向，以优学为归宿；以体制为基础，以机制为动力，以良性为目标；从全局出发，分阶段设计，分类型管理，分层次要求。关于学风建设的原则，他指出，要坚持主体性原则、系统性原则、层次性原则、全员性原则、社会性原则和长效性原则。关于学风建设的对策，他指出，要提高学风建设工作认识、完善学风建设工作体系、明确学风建设工作规范、坚持学风状况观测制度、深化教育教学改革以激发学生内在动力、加强校风师德师风建设、加强学生管理教育引导、发挥学生党建和“三自”作用、完善学风建设评估机制和深化学风建设工作研究。 　　在讲座的最后，徐涌金着重讲述了学风建设研究问题。他指出，高等教育大众化形势成为学风建设研究新背景，市场经济的人才机制成为学风建设研究新导向，教育思想观念的更新成为学风建设研究新思路，思想政治教育的创新成为学风建设研究新要求，创新人才培养的实践成为学风建设研究新基础，管理体制机制的完善成为学风建设研究新手段。目前，要在把握学风状况、找准问题症结、理论联系实际、解决实际问题、以研究促工作和追求研究成效的要求下，加强学风状况的调查研究，加强对学风建设体系、制度、机制、对策、特色、评估、创新、基础、规范、趋势和方案的研究。