日前，中国计量学院主持开发的“工程图学”课程在教育部“爱课程网”成功上线。除本校学生外，该课程也对浙江大学、上海交通大学等近30所高校的学生进行同时、异地、同步教学。
    “工程图学”是该校课堂教学改革项目，课程负责人孙卫红从学生的特点和实际情况出发，结合信息技术特别是移动互联网的发展，创新运用Blackboard课程平台以及“嘉量工图”微博与学生进行讨论、答疑，在开展同时异地联盟授课的同时，每周还另设两小时的“翻转课堂”教学。开课才两个多月，该课程就成为中国计量学院最受学生欢迎的课程之一，同时也成为该校在“爱课程网”上线的首门精品资源共享课。
    任务驱动培养学生自主学习能力及团队合作精神，现实热点跟进打造学生多学科思维方式和分析解决问题的能力，双语教学让学生了解世界科技最新成果……今年，中国计量学院设立了27项“课程教学设计”教学改革专项，鼓励一线教师结合自己所授课程，从“上好一堂课”入手，切实提高课堂的教学效果，并通过对申报项目进行公开答辩、评审的方式，扩大“课程教学设计”的影响面。同时，该校遴选11门课程实施“大班授课、小班讨论”课堂教学改革。此外，学校还鼓励基层教学组织按照专业性质、培养方向和难易程度进行分级开课。很快，中国计量学院的课堂教学面貌便发生了巨大的变化。原本那些枯燥乏味的课程借助新技术和全新的课程设计，开始变得妙趣横生。
    “信号与系统”课上，为了使学生能真正“在现实中感受到知识”，培养他们分析问题、解决问题的能力，教师利用“掌上实验室”系统的各种信号检测以及信号处理功能，穿插实例，将枯燥的数学推导具像化，让学生直观、具体地感受并真正理解抽象知识。“光学原理”课程有许多复杂的数学推导和计算，学校采取的教改不仅是编几个幽默段子，搞些形象生动的视频，而是全面重组知识体系，建立了新型课程资料，如实验作业、微课录像、示例文档等，全面加强课堂讨论、网络讨论过程，在教师中组织“教改志愿者”，跟学生一样听课、模仿、做作业，体会学生学习方法的改变。下学期，该课程还将试行小班教学，拥有自己的全开放课程网站和全新评价方式。“关注课堂实际就是关注学生，只有关心学生需求，搞清学生学习困难之处，才能提出针对性的措施，在课堂上吸引住学生。”光电学院教授沈为民表示。
     此外，今年中国计量学院教务处还从学校各级教学名师、教坛新秀、免检教师、讲课比赛一等奖教师以及学生最爱的教师所授课程中选出“电子技术”“工程图学A”等54门优质课程，设为“教学观摩课堂”面向全校开放。而为鼓励更多教师积极参与课堂教学创新，该校还通过进一步推进“教学科研等效评价”，修订教学工作量业绩点计算办法，强化教学名师、教坛新秀和教师教学优秀奖评选，对实践教学优秀指导教师进行表彰等途径，打造“金噪子”教师队伍。 （本报记者  高亦平  通讯员  宁顺兰  余聪）
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