“大一学生严禁自备电脑”，这是目前国内高校为避免学生沉迷网络而惯行的一种做法。如今，这项规定对于我校新生来说，将会成为过去时——从2013级起，新生入校就可以申请开通网络了！
     互联网是现代大学教育的必然需求，是大学生成长成才的内在要求，也是大学生日常生活中不可或缺的一部分。但是，完全放任学生上网则不利于广大学生的健康成长，特别是现行高考体制下的大一学生，从高中普遍保姆式的严管状态，到大学自主式的学习生活状态，普遍缺乏自觉自律，网络对其的诱惑和负面影响不容忽视，这也正是众多高校所普遍采取大一“禁电脑令”的原因所在。
     如何破解这一难题——既能充分发挥互联网在教学与学生生活中的正向作用，又能最大限度减少对学生的负面影响？我校学生处、现教中心等部门通过与网络运营商的密切合作，经过多年来的技术制度准备与设备设施改造，成功开发了《学生上网套餐管理系统平台》，为破解这一难题提供了技术上的保障。
     该平台对教学区与学生生活区所覆盖的校园宽带网、校内无线网实行“每个学生一个账号”，根据不同年级学生的心智特点、成长规律与教学需要配置相应的上网套餐（对每日上网时长与浏览内容进行设置），对有特殊需要的学生也可按需调整个性化的套餐。在上网时长上从大一到大四阶梯增加每日的上网时间上限；在上网浏览内容上对大一学生实施“白名单”，大二以上设置大型游戏网站等不同的“黑名单”。
     此外，学校重视学生网络素质的提升，将网络教育内容纳入相关课程体系，帮助大学生树立正确的网络观，掌握必要的网络应对技能，从源头上预防学生沉迷网络。一是将网络伦理道德和相关法律内容植入《思想品德与法律基础》课程，增强大学生上网的责任意识和法律意识，形成良好的网络道德习惯。二是将互联网的特点、发展的最新趋势与网络民主等内容植入《形势与政策课》，让大学生了解互联网发展的趋势以及对自身学习生活的影响，正确判断、分析网络民意和网络民主，提高大学生的网络舆情的认知能力。三是将网络使用技能和网络安全内容植入《大学生职业发展与就业指导》课程，提高大学生的信息获取能力、分析能力、加工能力，自我安全防范能力。四是将网络使用的自制方法和网络成瘾的个人预防植入《大学生心理健康》课程，提高大学生预防与应对“迷航”“网络控”的能力。
     学校还结合寝室文明建设，出台了《学生寝室电脑（手机）文明使用规定（试行）》，正式将网络行为纳入《思想品德行为实践》课程考核内容，对学生上网行为做出明确规定和要求，倡导学生在学校规定的学习时间内不使用电脑、手机等设备打游戏或观看与学习无关的娱乐性视频，为培养学生文明上网习惯提供了制度保障。该项规定制定之初征求了学生家长的意见，其中92.88%的家长持赞成态度。
     通过技术、课程、制度三方面的多年建设与探索，学校逐步构建了技术管控与引导培养相结合的有序开放、分层分类的学生上网行为管理模式，改变了以往“封堵”与“放任”两种极端管理方式。学校希望通过实施开放学生上网管理新模式，促进学生对网络的逐步适应与平稳过渡，满足网络教学与改革的基本需要，有效避免大学生因过度沉迷于网络娱乐而影响学业，培养大学生良好的网络素养。