5月8日下午，林建忠校长在明德楼B6楼会议室，为我校教师做了题为《体制内的教师怎样不被边缘化》的讲座。讲座现场人头攒动，全校教师自发来到这里，满怀着热情，听取了林校长的激情演讲。 　　林校长以“学校好、人幸福”为切入点展开讲座，着重阐述了作为体制内的教师如何实现马斯洛需求层次论中尊重需求。他指出，实现尊重需求主要涉及到制度与体制、付出收益、社会声望等三个方面。在谈到制度与体制时，林校长重申了到2018年把学校建设成教学为主、科研为辅，教学科研协调发展的教学研究型大学的总体目标，并从价值取向方面介绍了985大学、211大学、学位点、人才队伍、教学名师等各种考量大学的要素。在阐述付出收益时，林校长强调了优质付出和有效付出两个概念。他说，做一名优秀、至少是合格的教师，首先过好教学关这一基本要求，要有职业使命感、职业素质、职业理念、职业智商、职业快感；其次是要从事科研，要重视项目、论文、著作、专利、获奖等考量要素。在优质付出的同时要达到有效付出，要实现工作效益的最大化，在教材、论文、项目申请时要资源调动，充分利用成果；要契合考量要素，做一些具有认可度、显示度、合理频度的成果。 在讲座最后的社会声望部分，林校长介绍了我校在学生培养层次、学科层次、科研平台等三方面的实力，阐明了体制内与业务水平相关的评定与头衔，并指出了教师如何借助学校实力更好的提高个人声望，进而进一步增强学校实力。 　　林校长的讲座，为教师们指明了从事教学、科研的努力方向，使大家了解了体制内教师不被边缘化的对策，进一步增强了教师的自豪感和归属感。 　　附：《体制内的教师怎样不被边缘化》讲座PPT详见人事处网站》　　点击进入